Skole
Vi tilpasser undervisningen til det enkelte barns behov
Sofieskolen tilbyder et differentieret skoletilbud efter folkeskolelovens §20 stk. 2. Vi tilrettelægger undervisningen efter det enkelte barns forudsætninger og behov. Skoletilbuddet rummer således undervisning, der ligger inden for den undervisningsopgave, der defineres i folkeskoleloven, men rummer også undervisningsbehov, der ligger langt fra den traditionelle undervisning.
35 elever fordelt i små grupper
Skoleafdelingen har 35 elever, der er fordelt i grupper af varierende størrelse, således at der er grupper med 1, 2 eller 3 elever. Grupperne er sammensat efter en nøje vurdering af de enkelte elevers faglige forudsætninger, og deres indbyrdes muligheder for at få fagligt og socialt udbytte af samværet.
Visuel pædagogik
Hele skolens specialpædagogiske indsats er baseret på en struktureret visuel pædagogik efter TEACCH-princippet.
Dette betyder blandt andet, at vi med udgangspunkt i vores fælles pædagogiske platform, der sikrer en fælles forståelse af autisme handicappet, søger at skabe et undervisningsmiljø, der er præget af struktur, forudsigelighed, visualisering og konkretisering. På dette grundlag planlægges, gennemføres og evalueres undervisningen.
Sofieskolen tilbyder et differentieret skoletilbud efter folkeskolelovens §20 stk. 2. Vi tilrettelægger undervisningen efter det enkelte barns forudsætninger og behov. Skoletilbuddet rummer således undervisning, der ligger inden for den undervisningsopgave, der defineres i folkeskoleloven, men rummer også undervisningsbehov, der ligger langt fra den traditionelle undervisning.
35 elever fordelt i små grupper
Skoleafdelingen har 35 elever, der er fordelt i grupper af varierende størrelse, således at der er grupper med 1, 2 eller 3 elever. Grupperne er sammensat efter en nøje vurdering af de enkelte elevers faglige forudsætninger, og deres indbyrdes muligheder for at få fagligt og socialt udbytte af samværet.
Visuel pædagogik
Hele skolens specialpædagogiske indsats er baseret på en struktureret visuel pædagogik efter TEACCH-princippet.
Dette betyder blandt andet, at vi med udgangspunkt i vores fælles pædagogiske platform, der sikrer en fælles forståelse af autisme handicappet, søger at skabe et undervisningsmiljø, der er præget af struktur, forudsigelighed, visualisering og konkretisering. På dette grundlag planlægges, gennemføres og evalueres undervisningen.
