Om børnene, funktionsniveau, autismens sværhedsgrad mv
Ligesom i Sofieskolens øvrige afdelinger har vi i børnehaven både svagt-, moderat- og højtfungerende børn med autisme. Disse beskrivelser refererer først og fremmest til barnets mentale udviklingsalder, dvs om, og i hvilken grad, der er tale om mental retardering i tilknytning til autismen.
Beskrivelserne refererer også til autismens sværhedsgrad, dvs hvor gennemgribende det social/kommunikative handicap er, hvor meget særinteresser, stereotypier, særegne adfærdsmønstre mv fylder.
Dvs at vi i børnehaven har både retarderede og helt normaltbegavede børn med autisme, børn som har svære forstyrrelser i kontaktevnen eller som har autisme i "mild" grad.
Fælles for alle børnene i børnehaven er, at de er for sarte og skrøbelige i samspillet med jævnaldrende til, at de kan være i almindelig børnehave, samt at deres udvikling kræver en meget specialiseret pædagogisk indsats.
Beskrivelserne refererer også til autismens sværhedsgrad, dvs hvor gennemgribende det social/kommunikative handicap er, hvor meget særinteresser, stereotypier, særegne adfærdsmønstre mv fylder.
Dvs at vi i børnehaven har både retarderede og helt normaltbegavede børn med autisme, børn som har svære forstyrrelser i kontaktevnen eller som har autisme i "mild" grad.
Fælles for alle børnene i børnehaven er, at de er for sarte og skrøbelige i samspillet med jævnaldrende til, at de kan være i almindelig børnehave, samt at deres udvikling kræver en meget specialiseret pædagogisk indsats.