Forældrene
Brugerindflydelse - klik her
En gennemgribende behandlingsindsats over for barnet er kun mulig, hvis den hviler på et positivt samarbejde med familierne.
Det lyder smukt og rigtigt. Det siger stort set alle. Det lyder måske også enkelt. Men det er det ikke.
Det er i virkeligheden meget vanskeligt og det kræver noget usædvanligt af begge parter. Det er konstant udfordrende, i og for sig også konstant foranderligt, meget lidt vanebundet og det ændrer ofte ved forudfattede meninger om hinanden.
På Sofieskolen har vi ikke bare konstant jublende lykkelige forældre, henrykte over vores indsats over for deres barn, og vi har heller ikke bare medarbejdere, som kan "rumme andres sorg", altid være åbne og velovervejede over for forældrene og altid perfekte i arbejdsindsatsen.
Men vi har en "samspils-kultur" mellem familierne og os professionelle, hvor vi forsøger at bygge på:
Begreber og beskrivelser af denne karakter er med til at give en idé om, hvad vi forsøger at efterleve her, og hvad vi forsøger at "opdrage" nye medarbejdere til.
Den enkelte afdeling (børnehave, Boafdeling, Damsager, skole, SOFT) har i større eller mindre grad beskrevet nogle praksisformer for forældresamarbejdet lokalt.
Samarbejde med forældre
En gennemgribende behandlingsindsats over for barnet er kun mulig, hvis den hviler på et positivt samarbejde med familierne.
Det lyder smukt og rigtigt. Det siger stort set alle. Det lyder måske også enkelt. Men det er det ikke.
Det er i virkeligheden meget vanskeligt og det kræver noget usædvanligt af begge parter. Det er konstant udfordrende, i og for sig også konstant foranderligt, meget lidt vanebundet og det ændrer ofte ved forudfattede meninger om hinanden.
På Sofieskolen har vi ikke bare konstant jublende lykkelige forældre, henrykte over vores indsats over for deres barn, og vi har heller ikke bare medarbejdere, som kan "rumme andres sorg", altid være åbne og velovervejede over for forældrene og altid perfekte i arbejdsindsatsen.
Men vi har en "samspils-kultur" mellem familierne og os professionelle, hvor vi forsøger at bygge på:
- indlevelse
- seriøsitet
- barnet er det centrale
- i fællesskab søge forståelse for barnets grundproblemer, styrker, svagheder og potentialer
- institutionen skal og vil tage ansvaret (bestemme) i særligt modsætningsfyldte situationer
- forældrene forventer med rette høj faglig indsigt i autisme, specialpædagogisk og psykologisk behandlingsindsats
- medarbejderne forventer et vist mål af fællesindsats overfor barnet derhjemme og her
- det, der er svært at sige til hinanden, skal siges - og på en ordentlig og hensynsfuld måde. Begge parter skal lytte, søge at forstå og se sagen fra forskellige vinkler, uden at gå i unødigt forsvar
- vi er bevidste om de to primærroller, vi har over for barnet, og blander ikke intim- og professionelsfære sammen.
Begreber og beskrivelser af denne karakter er med til at give en idé om, hvad vi forsøger at efterleve her, og hvad vi forsøger at "opdrage" nye medarbejdere til.
Den enkelte afdeling (børnehave, Boafdeling, Damsager, skole, SOFT) har i større eller mindre grad beskrevet nogle praksisformer for forældresamarbejdet lokalt.